Одним із найважливіших напрямків освітньої реформи в Україні є інклюзивна складова, що є кроком до впровадження європейських принципів та стандартів життя.

    У багатьох людей виникає питання: «Що ж таке інклюзивне навчання?». Інклюзія - це такий спосіб отримання освіти, коли діти з особливими освітніми потребами навчаються в звичайній школі або дитячому садочку, зі своїми однолітками, за місцем свого проживання, – і це є альтернативою інтернатній системі, за якою вони утримуються та навчаються окремо від інших дітей, або домашньому та індивідуальному навчанню.

      Хто ж такі діти з особливими освітніми потребами? Кожна дитина має свої індивідуальні особливості. З різних причин у будь-якої дитини можуть виникати різні порушення розвитку. У цьому випадку можна говорити, що дитина має особливі потреби. В українському законодавстві термін «діти з особливими освітніми потребами» охоплює дітей з порушеннями психофізичного розвитку та дітей з інвалідністю.

    В основі інклюзивної освіти лежать ідеї рівного ставлення до всіх членів суспільства незалежно від соціального стану, національності, культури, індивідуальних можливостей і здібностей. Кожна дитина має право на повагу, любов, визнання, успіх та власну реалізацію у суспільстві.

      Актуальність інклюзії пов’язана з постійно зростаючою кількістю дітей, які потребують корекційного навчання. За останніми даними, майже кожну шосту дитину можна віднести до цієї категорії: це діти з порушеннями мовлення, інтелекту, психічного та фізичного розвитку, діти з аутизмом. Не помічати це неможливо, і чим скоріше ми всі приймемо цю реальність, тим гармонійнішим буде наше життя.

    Інклюзивна освіта має свої переваги. Серед найважливіших можна визначити такі, як: соціалізація дітей з особливими освітніми потребами; можливість ознайомлюватись із реальним життям (як дітям з типовим розвитком, так і з порушеним); виховання толерантного ставлення до відмінних, нетипових людських особливостей; розвиток навичок спілкування та нестандартного мислення у всіх учасників інклюзивного процесу; зміна ставлення сучасного суспільства до людей з нетиповими відмінностями, можливість виявлення гуманності, співчуття, милосердя.

   Тому в створенні та основі діяльності інклюзивно-ресурсних центрів є забезпечення права дитини на освіту. Красноградське ІРЦ здійснює свою діяльність з урахуванням таких принципів, як:​